Público alvo: alunos do 9º ano do Ensino fundamental
Tempo de duração: 10 aulas
Objetivo geral: relacionar as diferentes linguagens a partir de um mesmo tema.
Competências
- ler e analisar o gênero textual crônica, o qual apresenta traços argumentativos;
- debater sobre o tema;
- selecionar informações de acordo com os objetivos ou intencionalidade da situação de comunicação;
- discutir pontos de vista, levando em consideração as leituras e suas experiências pessoais;
- criar hipóteses de sentido a partir de informações dadas;
- inferir informações subjacentes às ideias explícitas no texto;
- interpretar texto literário;
- utilizar conhecimentos sobre a língua e sobre gêneros textuais para a elaboração de projetos coletivos;
- transpor o texto escrito para a oralidade, fazendo as adaptações necessárias.
1. Ativação de conhecimento de mundo
Oralidade
- Em que momentos da vida precisamos de pausas?
- No dia a dia, quando fazemos pausas?
- O que você sabe sobre o autor?
- Você costuma ler jornal?
2. Localização de informações, comparação de informações, generalizações
Leia os quatro primeiros parágrafos, reflita e responda:
- Em sua opinião, o que a personagem faz todos os domingos?
- Por que a esposa não vai junto?
- Será que a personagem vai mesmo ao escritório?
- Quando se passa a história? Trata-se de uma narrativa?
- Que elementos do gênero você consegue identificar?
3. Antecipação e checagem de hipóteses
- Leia silenciosamente toda a crônica e grife as palavras desconhecidas.
- Reúna-se com seus colegas numa roda de conversa para discutir sobre o assunto abordado.
- Com o grupo, levante hipóteses sobre os possíveis motivos que levaram Samuel a querer essa "pausa" aos domingos.
4. Confirmação das hipóteses
- Leitura compartilhada e análise do texto
- Após a leitura do texto, responda no caderno:
1. No início da crônica, o diálogo entre Samuel e sua esposa demonstra algo estranho?
2. Quando Samuel chega ao seu destino, ou seja, no hotel, o que o autor sugere?
3. Após Samuel entrar no quarto alugado, podemos observar que a sugestão não se confirma. O que ele realmente fazia aos domingos naquele hotel?
4. Qual é a parte do texto que narra o sonho de Samuel?
5. Quais as sensações que Samuel teve através do sonho?
6. Em sua opinião, o que o diálogo final do texto entre Samuel e o gerente do hotel pode sugerir?
7. Após a leitura do texto, o que você conclui sobre o relacionamento do casal?
8. Por que o gerente o trata como Isidoro?
5. Reprodução do contexto de produção, definição de finalidades e metas da atividade de leitura
A. Você conhece o gênero textual crônica?
B. Observe na crônica lida, os seguintes elementos:
- aspectos da narrativa, tais como: narrador, personagens, enredo, tempo, espaço;
- análise das questões do cotidiano;
- predominância do discurso direto;
- crítica implícita na narrativa.
6. Percepção das relações de intertextualidade/ interdiscursividade
- Músicas: "Paciência", Lenine e "Pausa", Tetê Espíndola.
- HQ (tirinhas): Mafalda, Snoopy, Turma da Mônica.
7. Percepção de outras linguagens, elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas, elaboração de apreciações relativas a valores estéticos e/ou políticos
- Pesquisa na sala de informática sobre crônicas de autores consagrados como: Luis Fernando Verissimo,
Fernando Sabino, Carlos Heitor Cony, Ligia Fagundes Telles, entre outros.
- Dramatização: escolha de uma das crônicas pesquisadas para uma apresentação dramatizada.
Bibliografia
Rojo, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004.
DOLZ, Joaquim & SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros e progressão oral e escrita - Elementos para
reflexões sobre uma experiência suíça. Enjeux, 37-38: 49-75 [NT], 1996.
SCLIAR, Moacyr. "Pausa". In: BOSI, Alfredo (org.) O conto brasileiro contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d p. 275-277.
Cursistas (autores do encontro presencial):
- Claudete Coelho Campos
- Milena Azenha Defavari Duarte
- Odete Sueli Fávero Polveiro
- Onivete Fátima F. Cardoso
- Roseli T. Turquiai Milani
- Diana
- Eliana
- Irena
- Leilamar
- Lucimar
- Patrícia
Paciência
Lenine
Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
A vida não para...
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
A vida não para...
Enquanto o tempo
Acelera e pede pressa
Eu me recuso faço hora
Vou na valsa
A vida é tão rara...
Acelera e pede pressa
Eu me recuso faço hora
Vou na valsa
A vida é tão rara...
Enquanto todo mundo
Espera a cura do mal
E a loucura finge
Que isso tudo é normal
Eu finjo ter paciência...
Espera a cura do mal
E a loucura finge
Que isso tudo é normal
Eu finjo ter paciência...
O mundo vai girando
Cada vez mais veloz
A gente espera do mundo
E o mundo espera de nós
Um pouco mais de paciência...
Cada vez mais veloz
A gente espera do mundo
E o mundo espera de nós
Um pouco mais de paciência...
Será que é
tempo
Que lhe falta pra perceber ?
Será que temos esse tempo
Pra perder?
E quem quer saber ?
A vida é tão rara
Tão rara...
Que lhe falta pra perceber ?
Será que temos esse tempo
Pra perder?
E quem quer saber ?
A vida é tão rara
Tão rara...
Mesmo
quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Mesmo quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para
A vida não para não...
Um pouco mais de calma
Mesmo quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para
A vida não para não...
Será que é
tempo
Que lhe falta pra perceber ?
Será que temos esse tempo
Pra perder ?
E quem quer saber ?
A vida é tão rara
Tão rara...
Que lhe falta pra perceber ?
Será que temos esse tempo
Pra perder ?
E quem quer saber ?
A vida é tão rara
Tão rara...
Mesmo
quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para
A vida não para não...
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para
A vida não para não...
A vida não
para...
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IMAGENS PARA REFLEXÃO
ONIVETE e LUCIMAR
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